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双减背景下小学英语教学提质增效的有效措施
素质教育的核心内容就是“减负”。切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。相反，我们通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。
一、教师以身作则，树立“终身学习”的理念，不断学习课程标准，更新教学理念，时刻明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”同时提高质效。
二、激发学生学习兴趣。爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。这是减负增效的效果，是素质教育的休现。课堂教学活动中注重情境的创设和体验式学习，倡导语言知识教学和技能相结合的互动模式，调动起学生的积极性，培养学生的独立分析和解决问题的能力，努力提高学科素养，引导学生建立知识的思维导图，培养学生的知识整合与灵活独立思维能力。
三、树立教师主导地位。在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担;
四、作业布置要做以下几点：
1.要有针对性。
作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。例如五年级英语MvFamilv这一单元的教学，就可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演。通过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型。
2.要有趣味性。
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。例如：在教学三年级英语课Happybirthday这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthdayparty），有没有生日礼物（Birthdaypresents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthdaycakeandcandles）。学生讨论非常激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。”并让其家人过生日时唱一首“Happybirthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。
3.要有精简性。
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。杜绝“题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。
总之，作为教师，我们每个人都应该认真学习“双减"*策，抓住文件的精髓和关键。立足自身课堂，抓牢教学实效。发挥出更大的价值和作用，深化教學改革，提高教学质量，提升教学效率，因材施教，有教无类，满足家长多样化的需求，并重视学生的人格教育，促进学生的健康成长。我们每一位教师都应立足自身课堂，站稳自己的主阵地，加强课后作业的科学性，回归自己的教育初心，为孩子们营造快乐的学习氛围，“搭建彰显个性的舞台，把减负增效真正落到实处。
